东山一中高中新课程实验前期准备工作概况
2006.5.12.
我省将于2006年秋季起，在高中起始年级实施新课程。高中新课程的实施对学校和教师说来既是机遇，更是挑战，所遇到的问题和困难也将是前所未有的。相对于初中新课程实验而言，高中新课程实验专业性更强、工作量更大、涉及面更广、社会关注程度更高、情况更复杂、工作难度也更大更艰巨，因此，在高中新课程实验的准备和启动初期，需要特别大的“启动电流”。为了稳妥、有效实施高中新课程，我校对高中新课程实验的前期准备工作给予高度重视，统一了思想认识，投入了较大的人力和财力，精心策划，多方协调，提前介入，现已完成了一部分前期准备工作，其中包括：组织领导机构的建立、基本工作方案的制定、人员的学习与培训、课题规划与课题组建立、资料准备等一系列的工作。前期准备工作概况如下：
1. 建立组织领导机构。我校于2006年2月中旬建立了由学校及部门主要领导、学科骨干教师、社区党委领导、教育局领导组成的高中新课程实验样本校组织领导机构，即“东山一中高中新课程实验领导小组”，并于4月下旬在“漳州市课改网”上公布；之后相继建立了“东山一中高中新课程实验学科研究小组”，形成了高中新课程实验校本研修骨干队伍，为我校高中新课程实验提供了组织保障和业务支持。
2. 制定工作方案。我校已于2006年3月中旬，先后制定出《东山一中高中新课程实验工作方案（讨论稿）》、《东山一中高中新课程实验校本培训方案（讨论稿）》、《东山一中高中新课程实验校本教研制度建设与实施方案（讨论稿）》，并于4月下旬在“漳州市课改网”上公布，其中的《东山一中高中新课程实验校本教研制度建设与实施方案（讨论稿）》于4月下旬提交到《校本教研制度建设与实施》省级课题组召集学校南安一中。在制定工作方案的同时，对高中新课程实验的各阶段准备工作也做了规划。
3. 人员的学习与培训。2004年11月份以来，学校按照省级教育主管部门安排，先后派出管理人员和各学科骨干教师参加省级研修培训20多人次，2005年8月，组织全校教师进行高中新课程方案的学习培训，2005年3月～2006年6月，以学科教研组为单位，组织全体高中教师进行《高中新课程方案（实验）》和学科课程标准的学习和研究活动。
按照上级的部署，5月中旬，我校校长、教学副校长、教务处主任将参加高中新课程国家级学习培训。今年6月～8月，将按照上级的部署和学校规划，将实施新高一年级教师的岗前学习培训和高中教师全员通识学习培训。
4. 课题规划与课题组建立。在上级领导的大力支持下，我校完成了高中新课程实验样本校的申报和科研课题论证与立项等工作，建立了“东山一中校本教研制度建设与实施”课题组，并按照总课题组召集学校的课题研究计划完成各阶段工作任务。同时，我校对高中新课程校本研究课题作了规划：
涉及“组织与管理”的课题有：“学校组织与办事程序（组织机构设置、职能、成员，以及合理而有效的办事程序与规则）”、“学校制度建设（各种制度，方案，职责）”、“教师工作量与教师评价（教师工作量、教学工作量，及其考核）”、“家校配合与社区宣传”；
涉及“排课与选课指导”的课题有：“高中三年的课程设置方案和一学年开课计划（师资、教科书、教室、设备等资源的整合）”、“各科目的开课模块以及学生选课指导（方案，选课程序，选课指导手册）”、“学分认定及其管理办法”、“年段管理，行政班和教学班的管理”；
涉及“教学实施”的课题有：“新课程教学与高考（新课程、新课标、新课堂与高考）”、“课堂结构（教学方式、教学手段）”、“学生作业与辅导”、“学生学业成绩考核”、“教学质量的管理与监控体系”；
涉及“德育与心育”的课题有：“德育组织、队伍、活动内容与活动方式”、“心理教育组织、队伍、活动内容与活动方式”、“团组织建设与活动方式”、“学生日常行为管理”等。
规划的高中新课程校本研究课题，正在按照学校工作计划进行准备和实施。
5. 资料准备。高中新课程实验需要先进的教育理论的引领，需要实践性知识和可操作性方案与经验的借鉴，需要大量的学习、培训、研究资料支持。因此，在一年多以来，学校注重搜集和整理前期实验省区实验校的相关资料，提前并适当放大征订教材与教辅资料数量，购买《普通高中新课程解析》等学习资料，翻印高中新课程宣传手册，为高中新课程实验所需要的学习、培训和研究资料做了充分准备。
6. 网络建设、网络教研和网络资源利用。学校已开通校园网络，现有可供上网的电脑200多台，现在正准备配置更多的设备，逐步建立高中新课程资源库，为教师的教学和网络学习与网络研究提供更好的条件。学校鼓励教师建立教师成长博客或个人网页。学校还把“中国教育资源服务平台”（www.cersp.com）等教育资源网站、省教育厅、和市县教育局专门开设的课改网站的网址印发推荐给教师，以扩大教师学习、研究和交流空间，为新课程网络教研创建基础条件。
7．动员与宣传。教师是课程的实践者，高中新课程实验的实效性关键在于教师。一年多以来，学校领导多次的全校教师大会上宣讲高中新课程理念，动员并要求教师提高认识、统一思想、提前介入，积极投身于高中新课程实验的学习和研究，为高中新课程实验作了先期的思想动员、心理准备和知识储备。
高中新课程实验是一个庞大的系统工程，牵动千家万户，涉及社会方方面面。高中新课程实验需要一个和谐的社会环境，需要学生家长和社会的认识、理解、支持、参与。我校已把高中新课程实验社会宣传工作纳入学校近期计划，于5月底之前完成稿件的组稿工作，并联系当地教育刊物《东山教育》开辟专栏，刊发有关高中新课程实验的文稿。在教师岗前学习培训、高一新生入学前和入学初期，学校将联系当地视听媒体对高中新课程实验工作进行专题跟踪报道。
综上所述，我校高中新课程实验前期准备工作至今年5月中旬，各项主要工作已基本完成或准备就绪，下一阶段的准备工作将按计划启动实施。我校将继续关注课程实验动态，跟踪课程实验前沿信息，把准工作方向，抓住工作重点，加强学习研究，狠抓难题攻关，创新制度跟进，科学规划，精心组织，扎扎实实地做好高中新课程实验各阶段的准备与实施工作。